１０月２５日（水曜日）は、松山会場で「地域別親子教室」を実施しました。児童生徒２０名とその保護者、教職員２名が参加しました。両手に持った紙コップでいろいろな大きさや固さのボールをはさんで、バケツリレーの要領で次の人にボールを送りました。紙コップでボールをはさむときの力加減や、次の人が取りやすい渡し方などをチームごとに考えながら活動しました。

10月25日（水曜日）「【生徒指導】怒りの理解とコントロール（アンガーマネジメント）」を実施しました。講師の先生による「怒りのコントロール法と叱り方」「児童生徒のイライラ・怒りへの活用」について講義・演習を行いました。グループ協議では、事例を基に児童生徒への適切な関わり方や対応の工夫について熱心な協議が行われました。異校種間でグループ協議を行うことで、それぞれの成長段階における関わり方の工夫についてヒントを得るきっかけにもなりました。身近な人との良好な関係を築き、自己コントロールを身に付けられるアンガーマネジメントを、学校現場でも活用していただきたいと思います。

　10月20日（金曜日）に標記研修を実施しました。午前中は、「学校組織マネジメント」「学校安全・危機管理」「人権・同和教育」の視点から学校事務職員の校務運営参画に係る考え方について講義を行い、午後は、グループ協議やケースメソッド研修を通して、校務運営参画への具体的な手立てについて考察しました。受講者から、「校内研修の時間は電話当番等で参加しないことがほとんどであるため、今回、この研修に参加して大変よかった。」「演習では、同じ班だけでなく、他班の意見を聞くことで、自分だけでは気付けない視点を知ることができた。」などの感想が聞かれ、有意義な研修となりました。

10月19日（木曜日）、「【小・生活】気付きの質を高める授業づくり」を実施しました。始めに、講義・演習「気付きの質を高める指導の進め方と評価の在り方」、次に、講義「生活科の見取りと支援　―学びのストーリーに寄り添って―」、最後に、協議「気付きの質を高める生活科の指導について」を行いました。授業改善のポイントや評価について理解を深め、支援の手立てや工夫について具体的に学ぶことができました。

10月17日（火曜日）に令和５年度新規採用栄養教諭研修第4回を実施しました。「家庭科における食に関する指導」「給食調理場の衛生管理」「学校給食（大量調理）における工夫」「執務上の諸問題」について行いました。新規採用栄養教諭研修では、たくさんの外部講師の先生方の御協力により、充実した研修を行うことができました。

10月18日（水）に、課題別研修「【生徒指導】不登校児童生徒の支援」を開催しました。外部講師による講義「不登校児童生徒の支援－学校内外の連携におけるＳＳＷの役割－」と本センター指導主事による講義「不登校児童生徒の支援」の２つの講義と、受講者が相互に意見交換を行う協議を実施しました。本研修を通して、不登校児童生徒の支援のための連携の在り方や具体的な支援の内容について理解を深めました。

10月17日（火曜日）「【情報】iPadや授業支援アプリの基本的な活用」を実施しました。「iPadの機能と基本的な活用」、「ロイロノート等の授業支援アプリの基本的な活用」について、実際に端末やアプリを操作しながら研修を行いました。受講された先生方から「iPadの裏技を知ることができたので授業でも紹介したい」「ロイロノートを使ってクイズを作成して、生徒が興味を持つきっかけを作りたい」といった感想が聞かれ、有意義な研修となりました。

　10月10日（火）に、課題別研修「【社会、地歴・公民】地域素材を活用した授業づくり」を開催しました。「貨幣を教材として地域の歴史を考える」「地域素材を活用した学習指導の工夫」の2講座と、フィールドワーク「身近な地域を理解するための野外調査の工夫」を実施しました。フィールドワークでは、徒歩で文教遺跡、ロシア兵墓地、一草庵等を巡り、地域素材の発見や活用の方法について理解を深めました。