11月13日（木曜日）「【校内研修】教員の資質・能力を高める校内研修の在り方」を開催しました。講師には、熊本大学大学院教育学研究科特任教授の前田康裕先生をお招きし、「授業観のアップデート」「ICTによる授業改善と教師の学び方改革」をテーマに御講義いただきました。小・中・高等学校における実践事例の動画視聴をはじめ、グループでの問いの設定と情報収集、ICTを活用した情報共有など、子どもたちの視点に立った多様な活動を通して、授業改善に向けた具体的なアプローチを学びました。
参加者同士が対話を重ねることで、授業の質を高めるための視点や方法について理解を深めることができ、今後の教育実践や校内研修に活かすことのできる有意義な時間となりました。
11月12日（水曜日）県立学校初任者研修秋期研修会を実施しました。「愛のくに えひめ営業本部の活動」の講座では、県内各地の観光資源や、県内企業が誇るスゴ技、魅力的な農産品について学び、愛媛県の魅力を再発見することができました。「体験発表」では、各学校で行われている地域連携事業について、３名の代表者が発表を行い、学校と地域との連携・協働について学ぶことができました。「教科等部会」では、日々の授業実践で感じている課題について意見交換を行い、よりよい指導法について考えを深めることができました。
11月11日（火曜日）、県立学校フォローアップ研修の第４回研修会を実施しました。午前中の「課題研究中間報告」では、各班で、これまでの研究の成果や課題を共有し、年度末の研究のまとめに向けて活発な意見交換を行いました。午後の教科等部会では、日常の授業実践を振り返りながら、生徒の学びを深める指導法や授業づくりの工夫について学び、授業改善への意欲を高める機会となりました。「人権・同和教育」の講座では、生徒を取り巻く多様な課題を取り上げ、人権教育と生徒指導の両面から、その支援や指導の在り方について考えました。閉会行事では、受講者の代表が２年間の研修を振り返り、これまでの学びを今後の教育実践に生かす決意を述べました。
11月８日（土曜日）に、令和７年えひめ教育月間関連事業として「プログラミングを体験してみよう」を実施しました。OZOBOT、micro:bit、mBotなどのプログラミングによるロボット制御体験をしました。プログラミングを試行錯誤しながら考えて、上手にできたときは満足した表情で喜んでいました。
11月８日（土曜日）に、令和７年えひめ教育月間関連事業として「わくわくアイデア工作」を実施しました。身近にあるものを使ってスライムやたけとんぼなどのおもちゃ作りを楽しみました。天体ドームの見学と太陽の黒点の観察も行い、普段見ることのできない、大きな天体望遠鏡に引き込まれていました。
11月８日（土曜日）、令和７年えひめ教育月間関連事業として「16mm映画を楽しもう！」を実施しました。教育センターに保存している16mm映写機を使用して、昭和の映像の世界に浸っていただきました。子どもたちは、絵が大きくなるしくみや動画になるしくみを体験を通して学びました。参加した小学生からは「味のある映像が見れてよかった」という感想が聞けました。参加したいただいた児童のみなさん、保護者の方々、ありがとうございました。
11月5日（水曜日）に、令和7年度県立学校キャリアアップ研修Ⅰ第３回研修会を実施しました。「研究の中間報告」「教科等の指導に関する取組と課題」と題したそれぞれの講座で実践報告を行い、これまでの実践で得られた成果を今後の教育活動に生かすための手立てについて、グループで協議しました。また、「教職員のメンタルヘルス」の講座では、レジリエンスを高めるための様々な取組について学びました。受講者の皆さんが、熱心に研修に取り組まれている姿が印象的でした。
10月30日（木曜日）課題別研修「【教育相談】子どもの心に寄り添う教育相談スキルアップ」を実施しました。前半は、一対一で行う教育相談の対応を、どのように進めるかについてグループで話し合い、ロールプレイを行いました。後半は、「ストレングスシンキングカード」を用いたワークを体験をしました。受講された先生方から「会話の糸口になるスキルをたくさん見つけることができました。他の先生方の話し方のスキルや考え方に触れることで学びを深めることができました。」「教育相談に限らず、子どもたちとのコミュニケーションの中で、解決志向アプローチの考えは使えそうだと感じました。」「グループでの話合いを通して、言語化することで自分の思いや考えが明確になったり、他の先生方からたくさんのことを学べたりしました。」等の感想が聞かれました。
10月28日（火曜日）、「第４回親子教室」を実施し、県下から16家族（子ども16名、保護者18名、関係者１名）が参加しました。始めの会で１日の予定を確認した後、活動しました。「作って遊ぼう」では、牛乳パックぽっくりを作って遊びました。手順書に沿って親子で協力して制作する中で、模様を描くなど工夫したり、制作した牛乳パックぽっくりに乗って、熱心に遊んだりする様子が見られました。 「体を動かそう」では、テニピン、パラバルーンをして楽しみました。テニピンでは、親子でボールを打ち合ったり、的を狙って打ったりするなど、時間いっぱい活動する様子が見られました。終わりの会では、子どもたちが楽しかった活動に花丸カードを貼って発表しました。次回（第５回）は、11月中旬に個別相談を予定しています。
10月28日（火曜日）課題別研修「【小中・総合】「主体的・対話的で深い学び」を実現する総合的な学習の時間」を実施しました。講義「カリキュラム・マネジメントと総合的な学習の時間の全体計画」では、カリキュラム・マネジメントの充実に向けた取組について研修した上で、自校の総合的な学習の時間の全体計画を見直しました。講義・演習「探究的、協働的な学習を進めるための学習指導の在り方」では、児童生徒が課題の解決に向けて探究的、協働的に学習を進められるよう、思考ツールを使ったり、SDGsクイズを解いたりしました。研修の最後には、実践や工夫についても共有し合うことができ、大変充実した研修となりました。
10月24日（金曜日）に、愛媛大学教育学部の秋山敏行准教授をお迎えし、標記の研修を実施しました。
はじめに、「造形遊びの意味と意義」をテーマとした講義を行いました。造形遊び導入の背景や、現在各地で行われている取組の実態・課題を踏まえながら、その教育的な意味や意義について理解を深めました。また、造形遊びにおける学習評価の在り方について、学習指導要領の内容と照らし合わせながら具体的に学び、今後の授業づくりに生かす視点を得ることができました。
次に、造形遊び「ひらいて、つないで」に全員で取り組みました。紙コップを切り開いて独自の形をつくり、それらをつなげたり、新たな形を加えたりすることで、個性あふれる空間を創り出しました。
最後に行った造形遊び「きりとひかりといろいろかたち」では、霧吹きで湿らせたお花紙を重ねたり、破いたり、寄せたりしながら窓に貼り付け、形や色の重なり、光を通したときの美しさを楽しみました。受講者は、実際に手を動かしながら造形遊びの魅力と可能性を体感し、授業実践に生かせる多くの気づきを得ていました。
10月23日（木曜日）「【生徒指導】怒りの理解とコントロール（アンガーマネジメント）」を実施しました。講師の先生（アンガーマネジメントコンサルタント）による「怒りのコントロール法と叱り方」「児童生徒のイライラ・怒りへの活用」についての講義・演習を行いました。グループ協議では、事例を用いて、児童生徒への適切な関わり方や対応の工夫について活発な意見交換ができました。異校種間で話合いを行うことで、児童生徒の成長段階における関わり方についてヒントを得る機会にもなりました。今日から実践できるアンガーマネジメントを、学校現場において活用していただきたいと思います。
10月23日（木曜日）「【情報】CBTシステム（EILS）の活用（基本操作編）」を実施しました。ＥＩＬＳの機能や基本操作を確認した後、問題作成等の実習に取り組みました。受講された先生方から「講師の先生に具体的にわからないことを聞くと、丁寧に教えて下さったので、よくわかりました。」「ＥＩＬＳを使って、テストを作ることのメリットがよくわかりました。定期テストで学んだことをいかしていきたいと思いました。」といった感想が聞かれ、有意義な研修となりました。
10月21日（火曜日）に、標記の研修を実施しました。
午前は、松山北高等学校の池田麻耶教諭を講師にお迎えし、「音楽の多様性の気づき」をテーマに講義・演習を行いました。さまざまな楽曲を聴きながら、音楽的な見方・考え方を働かせてイメージや考えを広げ、互いに共有することで、新たな発想や視点を得ることができました。
午後は、愛媛大学教育学部の楠俊明准教授による「ミュージカルと合唱を考える」と題した研修を行いました。著名なミュージカル作品の名場面をグループごとに表現する実践を通して、合唱における発声の基本や表現の工夫について理解を深めました。
10月17日（金曜日）課題別研修「【小・生活】気付きの質を高める授業づくり」を実施しました。講義「低学年教育の充実に向けた生活科授業の在り方」、講義・演習「気付きの質を高める表現活動の在り方」を通して、子どもたちとの関わり方や生活科の授業での取組について振り返りました。また、実際におもちゃを作ったり、作ったおもちゃで遊んだりする中で、子どもたちはどんな工夫をするか考えました。研修の最後には、気付きの質を高めるための取組についても共有し合うことができ、大変充実した研修となりました。