10月28日（火曜日）、「第４回親子教室」を実施し、県下から16家族（子ども16名、保護者18名、関係者１名）が参加しました。始めの会で１日の予定を確認した後、活動しました。「作って遊ぼう」では、牛乳パックぽっくりを作って遊びました。手順書に沿って親子で協力して制作する中で、模様を描くなど工夫したり、制作した牛乳パックぽっくりに乗って、熱心に遊んだりする様子が見られました。 「体を動かそう」では、テニピン、パラバルーンをして楽しみました。テニピンでは、親子でボールを打ち合ったり、的を狙って打ったりするなど、時間いっぱい活動する様子が見られました。終わりの会では、子どもたちが楽しかった活動に花丸カードを貼って発表しました。次回（第５回）は、11月中旬に個別相談を予定しています。
10月28日（火曜日）課題別研修「【小中・総合】「主体的・対話的で深い学び」を実現する総合的な学習の時間」を実施しました。講義「カリキュラム・マネジメントと総合的な学習の時間の全体計画」では、カリキュラム・マネジメントの充実に向けた取組について研修した上で、自校の総合的な学習の時間の全体計画を見直しました。講義・演習「探究的、協働的な学習を進めるための学習指導の在り方」では、児童生徒が課題の解決に向けて探究的、協働的に学習を進められるよう、思考ツールを使ったり、SDGsクイズを解いたりしました。研修の最後には、実践や工夫についても共有し合うことができ、大変充実した研修となりました。
10月24日（金曜日）に、愛媛大学教育学部の秋山敏行准教授をお迎えし、標記の研修を実施しました。
はじめに、「造形遊びの意味と意義」をテーマとした講義を行いました。造形遊び導入の背景や、現在各地で行われている取組の実態・課題を踏まえながら、その教育的な意味や意義について理解を深めました。また、造形遊びにおける学習評価の在り方について、学習指導要領の内容と照らし合わせながら具体的に学び、今後の授業づくりに生かす視点を得ることができました。
次に、造形遊び「ひらいて、つないで」に全員で取り組みました。紙コップを切り開いて独自の形をつくり、それらをつなげたり、新たな形を加えたりすることで、個性あふれる空間を創り出しました。
最後に行った造形遊び「きりとひかりといろいろかたち」では、霧吹きで湿らせたお花紙を重ねたり、破いたり、寄せたりしながら窓に貼り付け、形や色の重なり、光を通したときの美しさを楽しみました。受講者は、実際に手を動かしながら造形遊びの魅力と可能性を体感し、授業実践に生かせる多くの気づきを得ていました。
10月23日（木曜日）「【生徒指導】怒りの理解とコントロール（アンガーマネジメント）」を実施しました。講師の先生（アンガーマネジメントコンサルタント）による「怒りのコントロール法と叱り方」「児童生徒のイライラ・怒りへの活用」についての講義・演習を行いました。グループ協議では、事例を用いて、児童生徒への適切な関わり方や対応の工夫について活発な意見交換ができました。異校種間で話合いを行うことで、児童生徒の成長段階における関わり方についてヒントを得る機会にもなりました。今日から実践できるアンガーマネジメントを、学校現場において活用していただきたいと思います。
10月23日（木曜日）「【情報】CBTシステム（EILS）の活用（基本操作編）」を実施しました。ＥＩＬＳの機能や基本操作を確認した後、問題作成等の実習に取り組みました。受講された先生方から「講師の先生に具体的にわからないことを聞くと、丁寧に教えて下さったので、よくわかりました。」「ＥＩＬＳを使って、テストを作ることのメリットがよくわかりました。定期テストで学んだことをいかしていきたいと思いました。」といった感想が聞かれ、有意義な研修となりました。
10月21日（火曜日）に、標記の研修を実施しました。
午前は、松山北高等学校の池田麻耶教諭を講師にお迎えし、「音楽の多様性の気づき」をテーマに講義・演習を行いました。さまざまな楽曲を聴きながら、音楽的な見方・考え方を働かせてイメージや考えを広げ、互いに共有することで、新たな発想や視点を得ることができました。
午後は、愛媛大学教育学部の楠俊明准教授による「ミュージカルと合唱を考える」と題した研修を行いました。著名なミュージカル作品の名場面をグループごとに表現する実践を通して、合唱における発声の基本や表現の工夫について理解を深めました。
10月17日（金曜日）課題別研修「【小・生活】気付きの質を高める授業づくり」を実施しました。講義「低学年教育の充実に向けた生活科授業の在り方」、講義・演習「気付きの質を高める表現活動の在り方」を通して、子どもたちとの関わり方や生活科の授業での取組について振り返りました。また、実際におもちゃを作ったり、作ったおもちゃで遊んだりする中で、子どもたちはどんな工夫をするか考えました。研修の最後には、気付きの質を高めるための取組についても共有し合うことができ、大変充実した研修となりました。
10月16日（木曜日）「【生徒指導】不登校児童生徒の支援」を開催しました。前半は、poco pono COCO代表の太田聡美様に「元不登校の私が必要としていた小さな支援」と題して御講話いただきました。受講者は不登校経験者の視点を通して、児童生徒に寄り添った支援を考えることができました。後半は、不登校児童生徒の具体的な支援について、講義や協議を通して実際の支援について考えることができました。
10月９日（木曜日）「【情報】基礎から学ぶ授業支援アプリ」を実施しました。「ロイロノート・Kahoot!・Canva・Padlet の基本的な活用」について、実際に端末やアプリを操作しながら研修を行いました。受講された先生方から「学習支援アプリについて、使用方法を丁寧に教わることができた。職場でも、今回の資料を紹介し、活用したい。」「便利なアプリを使用できないままだったので、今回の研修資料を手元に置いて、授業で活用できるようにしていきたい。」「実践的な内容ばかりであり、すぐに学習指導に生かせる研修であった。」「研修の最初に個人目標を設定し、最後に評価を行うことで、自身がどのような目的をもってこの研修に参加したのかを再確認できた。」といった感想が聞かれ、有意義な研修となりました。
１０月９日（木曜日）、宇和島会場で「地域別親子教室」を実施しました。児童４４名とその保護者、教職員２３名が参加しました。「もうじゅうがり」では、動物の名前の文字数と同じ人数でグループを作りました。他校の友達とも声を掛け合い、仲良くグループを作っていました。ダンス「マイムマイム」では、最後に全体で一つの大きな輪になり踊りました。教職員のアンケートでは「マイムマイムでは、振りが正確にできなくても、楽しい雰囲気だったので、児童も安心して輪に入って踊ることができました。」「参加した児童が最後まで活動に参加し、感想も発表できて自信につながりました。」「教員として、教材教具の工夫の仕方や、子どもへの説明の仕方、関わり方など勉強になりました。ありがとうございました。」等の感想がありました。今回で、本年度の「地域別親子教室」を終わります。各会場（新居浜、今治、松山、大洲、宇和島）に参加していただいた皆さん、ありがとうございました。
10月７日（火曜日）に、課題別研修「【社会、地歴・公民】地域素材を活用した授業づくり」を、愛媛大学教育学部の教材研究フォローアップ講座との共催で開催しました。「地理院地図とＱＧＩＳを活用した地域学習資源の地図化」「学習指導要領での地域学習の取扱いと指導の実際」「地域素材を活用した学習指導の工夫」の３講座と、「身近な地域を理解するための野外調査の工夫」と題した野外フィールドワークを実施しました。
ＧＩＳソフトを用いた簡単な地図作成、現在の今治市出身である徳生忠常氏の生涯を題材にした授業づくりの視点、城北練兵場跡～ロシア兵墓地～一草庵を歩き、江戸から昭和まで350年間の松山の歴史にふれる街歩きなど、盛りだくさんの内容で、充実した１日を過ごすことができました。
令和７年10月８日（水曜日）に、令和７年度課題別研修「【中・英語】【県立・英語】学びの質の向上を目指した授業づくり」を実施しました。「外国語教育の現状と今後の方向性」では、外国語教育が果たすべき役割と課題を踏まえ、授業改善のポイントについて研修を行いました。協議「言語活動事例研究」では、言語活動やＩＣＴ活用をテーマに、中学校・高校それぞれの取組について情報交換を行い、中学校から高校へのスムーズな接続ができるよう話し合いました。「英語力向上のための指導方法の工夫」では、中・高に分かれて、発達段階に応じた具体的な指導方法を模索しました。受講者は、終始熱心に取り組み、充実した研修となりました。
10月８日（水曜日）に、課題別研修「【中・数学】学習指導要領を踏まえた授業づくり」を実施しました。
「統計ソフトを用いた「データの活用」領域の指導について」の講座では、与えられた課題に対して、統計ソフトを用いてデータを分析し、結論を出す実習を行いました。先生方によって分析の仕方や考え方が様々で、データ分析や統計教育の面白さや奥深さを感じることができました。
「持続可能な授業改善を目指しましょう」の講座では、初等中等教育における教育課程の基準等の在り方についての講義の後、具体的な場面におけるＩＣＴの効果的な活用を提案する授業と子どもが「分かる」「できる」を実感する、「振り返り」の充実に向けた取組を提案する授業について、学習指導案を作成し、共有しました。
１０月６日（月曜日）、新居浜会場で「地域別親子教室」を実施しました。児童生徒２１名とその保護者、教職員３名が参加しました。ゲームでは、「しっぽとり」を行いました。しっぽを付けて逃げるグループとしっぽを取るグループに分かれて対戦しました。しっぽを取られても、何度でもしっぽを付けてチャレンジできるルールで、時間いっぱい元気に体を動かしました。洗濯ばさみとビニール紐で作られたしっぽを、グループ内でお互いが背中に付け合う場面も見られました。
10月３日（金曜日）に、令和７年度養護教諭フォローアップ研修を実施しました。「救急処置（応用）」「学校保健計画と組織活動」「保健室における危機管理」「健康相談（協議）」「執務上の諸問題」の５つの講義を行いました。各講義では、実技やグループ協議を行い、実践力の向上を図ることができました。