8月1日（金曜日）「【情報】CBTｼｽﾃﾑ(EILS)の活用（作問編）」を実施しました。学校に関わる著作権の概要と授業で作問をする際に気を付けることを確認しました。その後、EILSで問題の作問をしました。最後に、作成した問題を検討する時間を設けた後、問題の修正を行いました。
参加された先生方からは、「テスト作成のための操作そのものを知ることができました。これから自分一人でも作成できそうです。」「２学期以降に実際に使うことができそうな内容で、大変勉強になりました。CBTとPBTのそれぞれのよさを知ることができました。」「受講者のレベルに合わせて研修していただけることが大変ありがたかったです。また、作問が主だったため実際に使いながらの作業が大変ためになりました。」といった声が聞かれ、有意義な研修となりました。
７月30日（水曜日）課題別研修「【幼児教育】主体的・対話的な学びに向けた実技研修」を実施しました。「幼児の運動遊び」「音とリズムで感じるｰみんなでつながる楽しい遊びｰ」「幼稚園等におけるＩＣＴの活用」の三つの講座が行われました。どの講座も実践的な内容で、明日からの保育に取り入れられるヒントを得ることができました。受講された先生方にとっても、主体的・対話的に学ぶ一日となりました。
７月23日（水曜日）、24日（木曜日）、28日（月曜日）に、小・中学校初任者研修第３回、小・中学校及び養護・栄養教諭キャリアアップ研修Ⅱ共通研修第２回を実施しました。午前中は、それぞれのキャリアステージに応じた研修を行い、午後からは、初任者研修とキャリアアップ研修Ⅱの受講者が、合同で班別協議を行いました。協議では、目標達成のための手立てに関する若手教員からの相談に、先輩教員がコーチングの手法を用いて的確な助言を行い、研修内容を深めることができました。若手教員にとっても、先輩教員から直接助言をいただく良い機会となり、両者にとって有意義な研修となりました。
7月28日（月曜日）課題別研修「小学校プログラミング教育の授業づくり」を実施しました。
ビスケットやスクラッチ、マイクロビット、レゴ、ｍ-Bot、スタディーノ、オゾボットなどのプログラミング教材を使った実習を行いました。その後、自分の学校のプログラミング教育の実態について協議を行いました。
受講された先生方から「様々なプログラミング教材が実際に体験でき、使い方が分かったことやプログラミングを使った授業の実践を教えていただいたことがよかった。」「低学年だからできないと思っていましたが、アンプラグドでプログラミング教育ができることを知り、簡単なことから始めていきたいと思いました。」「プログラミング教育をする意義やどんな職業に活かせるのかを子どもたちに伝えることができると思いました。キャリア教育の面でも学ぶことがある研修でした。」といった感想が聞かれ、有意義な研修となりました。
７月25日（金曜日）令和７年度幼稚園等新規採用教員研修第３回教育センター研修を行いました。受講された先生方は、「幼児の楽しい運動遊び」について、講義を受け、実際に体を動かすなど、学びを深めました。「保育記録の取り方」「幼児理解と評価」では、幼児を理解することが全ての保育の出発点ということを改めて考えることができました。
７月22日（火曜日）に、県立学校フォローアップ研修第２回研修会、キャリアアップ研修Ⅱ共通研修第２回を実施しました。フォローアップ研修で、「ホームルーム（学級）経営の在り方」「よりよい生徒指導に向けて」の講座と、３名の先生による「体験発表」を、キャリアアップ研修Ⅱでは、「学校組織マネジメント」「ミドルリーダーとしての在り方」の講座を行った後、フォローアップ研修とキャリアアップ研修Ⅱとの合同協議を行いました。合同協議では、ホームルーム（学級）経営や生徒指導に関する若手教員からの相談に対して先輩教員が助言を行い、知識や経験を共有することで、若手教員の実践的指導力の向上を図りました。若手教員には、先輩教員から直接助言をいただく良い機会となるとともに、先輩教員には、コーチングを実践する良い機会となり、両者にとって充実した研修となりました。
７月22日（火曜日）に、幼稚園キャリアアップ研修第１回共通研修を実施しました。前半で、「組織マネジメント」に関する講義及び協議を通して、実践的な指導力の強化を図りました。後半は、園内で取り組む研究内容について発表し、協議を行いました。一人一人の専門性を高めることができる研究実践を目指し、意欲的に話合いが行われました。今後は、オンデマンド研修で、「人権・同和教育」「ミドルリーダーとしての役割」について学びます。
７月11日（金曜日）に、「【環境教育】学校における環境教育」を実施しました。「持続可能な社会を目指した環境教育の在り方」「学校における持続可能な取組の進め方」「環境教育の指導実践」の３講座を実施し、SDGｓについて学びました。
小学校、高等学校からの受講者は、各学校における取組を共有し、活発に意見交換を行う中で、より良い指導方法について考えを深めることができました。
７月９日（水曜日）課題別研修「【中・理科】 エネルギー、粒子領域の指導スキルアップ」を実施しました。受講された２名先生は、実験を中心とした研修を通して専門性を高めるとともに、授業や探究活動での活用方法について熱心に協議しました。
７月９日（水曜日）に、課題別研修「【社会、地歴・公民】知っておきたい！初めての地理指導」を開催しました。「２万5000分の１地形図の活用」「ケッペンの気候区分の理解」「統計資料の活用」「Web GISの活用」「自然災害と地理」の５講座を実施し、１日かけて地理の指導について学びました。受講者の皆さんは、地図やタブレット端末等を活用しながら、終日地理に親しみ、授業で活用するために、熱心に学んでいました。
７月９日（水曜日）「【中・理科】生命、地球領域の指導スキルアップ」を実施しました。生命領域では、セキツイ動物の骨格標本を活用して、動物のからだのつくりと働きについて効果的に指導する方法を学びました。地球領域では、気象データを活用して、身近な気象現象を効果的に指導する方法について研修し、授業力の向上に努めました。
７月４日（金曜日）に、課題別研修「【小・体育】学習指導要領を踏まえた授業づくり」を開催しました。「主体的・対話的で深い学び」の視点での授業改善に向けた授業展開や教材・教具の工夫について理解を深めました。受講した先生方は意欲的に取り組み、ネット型ゲーム「テニポン」の実技を通して指導の手立てを学び、授業力の向上に努めました。
７月４日（金曜日）に「【県立・数・理】課題研究指導の基礎」を実施しました。県立学校から数学、理科の先生９名が参加しました。午前は「課題研究の指導とは」「安全管理と研究倫理」について講義を受け、午後はポスター作成と発表を通して「科学的な思考」について理解を深める演習を行いました。参加された先生方は熱心に取り組み、聴衆に伝わるポスターの作成や発表の指導法について学ぶことができました。
７月２日（水曜日）に県立学校初任者研修夏期第１回研修会を実施しました。講話「新任教員に望むこと」では、児童生徒が感じている喜びや悲しみに共感しながら、共に歩み、共に学ぶ姿勢をもつことの大切さを学びました。講義「定時制・通信制の教育」では、個別最適な学びを実現するため、定時制・通信制で実施されている様々な取組について学びを深めることができました。午後からは、生徒指導の在り方についての班別協議と教科等部会を実施し、各自が抱えている課題とその解決策について話し合いました。
７月１日（火曜日）に、県立学校キャリアアップ研修Ⅲ、栄養教諭キャリアアップ研修Ⅲ（県立学校）の共通研修を開講しました。講義やグループ協議で、学校組織の活性化に向けた、自己の役割についての考えを深め、具体的な事例に基づく演習で、課題解決の方法について協議しました。研修を通じて、広い視野に立ち教育活動全般においてミドルリーダーとしてリーダーシップを発揮する意識を高めることができました。何より、参加された先生方が、終始笑顔で、楽しみながら学ぼうとする姿勢であったことが印象的でした。