１１月２４日（月曜日・振替休日）、令和７年えひめ教育月間関連事業として「魔法のキャラバン」（共催：東京大学先端科学技術研究センターＬＥＡＲＮ ソフトバンク株式会社）を実施しました。午前の第一部に６９名、午後の第二部に２７名の参加がありました。東京大学先端科学技術研究センター・シニアリサーチフェロー 中邑賢龍様、同特任助教 赤松裕美様による講演会、「聞く」「話す」「読む」「書く」などの場面で使えるツールやアプリの体験会、グループでの相談会、ＩＣＴを活用した作文作成セミナーなど盛りだくさんの内容でした。未来の学び方や、重い障がいのある子どもとのＩＣＴを活用したコミュニケーションについて学ぶ機会となり、参加した子どもからは、「ノイズキャンセリングやライブリスニングのヘッドホンを学校で使ってみたい。」などの声が聞かれました。
11月21日（金曜日）課題別研修「【中・技・家（技術）】技術の見方・考え方を働かせる学習指導の在り方」を実施しました。午前中は生徒が技術ならではの見方・考え方を働かせることができる教科指導の在り方について、午後からは生徒が設定した課題の解決に取り組ませる授業の指導の在り方について研修しました。受講者は、時間が過ぎていくのも忘れるほど、目の前の課題に集中し、最後まで熱意をもって取り組むことができました。その過程では、新たな気づきや学びも多く、周囲と意見を交わしながら、より良いものを追求しようとする姿勢が自然と生まれていました。
11月19日（水曜日）、20日（木曜日）に、令和７年度小・中学校初任者研修（教育センター研修）第７回を実施しました。教科の指導方法について熱心に学んだり、これまでの成果と課題について意見交換を行ったりすることができました。
初任者研修を振り返って、指導に生かせるヒントをたくさん得たこと、仲間と切磋琢磨したこと、班別協議でお互いの悩みに共感したこと、周りの先生方に感謝していることなど、研修を通していくつもの学びがあったことが感じられました。今後も、子どもたちとともに学び続け、さらに素敵な先生になっていただきたいと思います。
11月14日（金曜日）と17日（月曜日）に、令和７年度小・中学校教諭キャリアアップ研修Ⅰ（第4回）を実施しました。午前は、特別活動と教職員のメンタルヘルスについての講座を受講しました。午後は、課題研究の中間報告会を行い、活発な協議により研究を深めました。
11月13日（木曜日）「【校内研修】教員の資質・能力を高める校内研修の在り方」を開催しました。講師には、熊本大学大学院教育学研究科特任教授の前田康裕先生をお招きし、「授業観のアップデート」「ICTによる授業改善と教師の学び方改革」をテーマに御講義いただきました。小・中・高等学校における実践事例の動画視聴をはじめ、グループでの問いの設定と情報収集、ICTを活用した情報共有など、子どもたちの視点に立った多様な活動を通して、授業改善に向けた具体的なアプローチを学びました。
参加者同士が対話を重ねることで、授業の質を高めるための視点や方法について理解を深めることができ、今後の教育実践や校内研修に活かすことのできる有意義な時間となりました。
11月12日（水曜日）県立学校初任者研修秋期研修会を実施しました。「愛のくに えひめ営業本部の活動」の講座では、県内各地の観光資源や、県内企業が誇るスゴ技、魅力的な農産品について学び、愛媛県の魅力を再発見することができました。「体験発表」では、各学校で行われている地域連携事業について、３名の代表者が発表を行い、学校と地域との連携・協働について学ぶことができました。「教科等部会」では、日々の授業実践で感じている課題について意見交換を行い、よりよい指導法について考えを深めることができました。
11月11日（火曜日）、県立学校フォローアップ研修の第４回研修会を実施しました。午前中の「課題研究中間報告」では、各班で、これまでの研究の成果や課題を共有し、年度末の研究のまとめに向けて活発な意見交換を行いました。午後の教科等部会では、日常の授業実践を振り返りながら、生徒の学びを深める指導法や授業づくりの工夫について学び、授業改善への意欲を高める機会となりました。「人権・同和教育」の講座では、生徒を取り巻く多様な課題を取り上げ、人権教育と生徒指導の両面から、その支援や指導の在り方について考えました。閉会行事では、受講者の代表が２年間の研修を振り返り、これまでの学びを今後の教育実践に生かす決意を述べました。
11月８日（土曜日）に、令和７年えひめ教育月間関連事業として「プログラミングを体験してみよう」を実施しました。OZOBOT、micro:bit、mBotなどのプログラミングによるロボット制御体験をしました。プログラミングを試行錯誤しながら考えて、上手にできたときは満足した表情で喜んでいました。
11月８日（土曜日）に、令和７年えひめ教育月間関連事業として「わくわくアイデア工作」を実施しました。身近にあるものを使ってスライムやたけとんぼなどのおもちゃ作りを楽しみました。天体ドームの見学と太陽の黒点の観察も行い、普段見ることのできない、大きな天体望遠鏡に引き込まれていました。
11月８日（土曜日）、令和７年えひめ教育月間関連事業として「16mm映画を楽しもう！」を実施しました。教育センターに保存している16mm映写機を使用して、昭和の映像の世界に浸っていただきました。子どもたちは、絵が大きくなるしくみや動画になるしくみを体験を通して学びました。参加した小学生からは「味のある映像が見れてよかった」という感想が聞けました。参加したいただいた児童のみなさん、保護者の方々、ありがとうございました。
11月5日（水曜日）に、令和7年度県立学校キャリアアップ研修Ⅰ第３回研修会を実施しました。「研究の中間報告」「教科等の指導に関する取組と課題」と題したそれぞれの講座で実践報告を行い、これまでの実践で得られた成果を今後の教育活動に生かすための手立てについて、グループで協議しました。また、「教職員のメンタルヘルス」の講座では、レジリエンスを高めるための様々な取組について学びました。受講者の皆さんが、熱心に研修に取り組まれている姿が印象的でした。
10月30日（木曜日）課題別研修「【教育相談】子どもの心に寄り添う教育相談スキルアップ」を実施しました。前半は、一対一で行う教育相談の対応を、どのように進めるかについてグループで話し合い、ロールプレイを行いました。後半は、「ストレングスシンキングカード」を用いたワークを体験をしました。受講された先生方から「会話の糸口になるスキルをたくさん見つけることができました。他の先生方の話し方のスキルや考え方に触れることで学びを深めることができました。」「教育相談に限らず、子どもたちとのコミュニケーションの中で、解決志向アプローチの考えは使えそうだと感じました。」「グループでの話合いを通して、言語化することで自分の思いや考えが明確になったり、他の先生方からたくさんのことを学べたりしました。」等の感想が聞かれました。
10月28日（火曜日）、「第４回親子教室」を実施し、県下から16家族（子ども16名、保護者18名、関係者１名）が参加しました。始めの会で１日の予定を確認した後、活動しました。「作って遊ぼう」では、牛乳パックぽっくりを作って遊びました。手順書に沿って親子で協力して制作する中で、模様を描くなど工夫したり、制作した牛乳パックぽっくりに乗って、熱心に遊んだりする様子が見られました。 「体を動かそう」では、テニピン、パラバルーンをして楽しみました。テニピンでは、親子でボールを打ち合ったり、的を狙って打ったりするなど、時間いっぱい活動する様子が見られました。終わりの会では、子どもたちが楽しかった活動に花丸カードを貼って発表しました。次回（第５回）は、11月中旬に個別相談を予定しています。
10月28日（火曜日）課題別研修「【小中・総合】「主体的・対話的で深い学び」を実現する総合的な学習の時間」を実施しました。講義「カリキュラム・マネジメントと総合的な学習の時間の全体計画」では、カリキュラム・マネジメントの充実に向けた取組について研修した上で、自校の総合的な学習の時間の全体計画を見直しました。講義・演習「探究的、協働的な学習を進めるための学習指導の在り方」では、児童生徒が課題の解決に向けて探究的、協働的に学習を進められるよう、思考ツールを使ったり、SDGsクイズを解いたりしました。研修の最後には、実践や工夫についても共有し合うことができ、大変充実した研修となりました。
10月24日（金曜日）に、愛媛大学教育学部の秋山敏行准教授をお迎えし、標記の研修を実施しました。
はじめに、「造形遊びの意味と意義」をテーマとした講義を行いました。造形遊び導入の背景や、現在各地で行われている取組の実態・課題を踏まえながら、その教育的な意味や意義について理解を深めました。また、造形遊びにおける学習評価の在り方について、学習指導要領の内容と照らし合わせながら具体的に学び、今後の授業づくりに生かす視点を得ることができました。
次に、造形遊び「ひらいて、つないで」に全員で取り組みました。紙コップを切り開いて独自の形をつくり、それらをつなげたり、新たな形を加えたりすることで、個性あふれる空間を創り出しました。
最後に行った造形遊び「きりとひかりといろいろかたち」では、霧吹きで湿らせたお花紙を重ねたり、破いたり、寄せたりしながら窓に貼り付け、形や色の重なり、光を通したときの美しさを楽しみました。受講者は、実際に手を動かしながら造形遊びの魅力と可能性を体感し、授業実践に生かせる多くの気づきを得ていました。