10月１日（木曜日）大洲市立平野幼稚園・大洲市立平野小学校に架け橋期コーディネーターを派遣しました。

幼稚園での保育参観、小学校での授業参観、幼稚園・小学校、中学校との交流活動の場に架け橋期コーディネーターも参加しました。

幼小中の交流を参観したコーディネーターからは、幼小で積み上げてきたものが中学生の姿につながっている平野の良さを伝えられました。また、幼小が「分かっているだろう」ではなく、言葉で伝えたり文章に残したりして、連携しながら幼児・児童の学びや育ちをつなぎ、形にするとよいという助言がありました。

幼稚園からは、「架け橋期コーディネーターや小学校長と共に話し合い、様々な視点で保育を捉えることができ、貴重な学びの場となった。本園の良さを認めていただいたことが励みとなった。今後は小学校へとつながる保育をしていきたい。」小学校からは、「互いの指導や言葉掛けを把握・比較できたことで、幼稚園での体験を生かした連続的な指導と学びの接続の重要性を実感した。本校の良さや課題を教職員で共有し、架け橋プログラムやスタートカリキュラムを充実させたい。」との感想をいただきました。

９月16日（水曜日）西条市の認定こども園さくら保育園に架け橋期コーディネーターを派遣しました。

近隣の保育園２園、幼稚園１園、小学校１校の管理職、教員が集まり保育参観、研究協議、幼保小接続についての話合いを行う場にコーディネーターも参加しました。

コーディネーターからは、今後も子どもに寄り添いながら物的環境、人的環境を考えていくよう助言がありました。

「職員同士の交流をもっと持つことで、相互理解につながるのではないかと提案し、学期に一度、交流の機会を持つように話を進めることができた。幼保小の連絡会を定期的に行うよう、前向きな話合いができたきっかけになり、とても良かった。」との感想をいただきました。

８月31日（月曜日）西条市立東予北保育所に架け橋期コーディネーターを派遣しました。

コーディネーターが普段の園の様子を参観した後、園内研修で助言をしました。

助言では、子どもが興味深く遊んでいるとき、保育士の関わり方により遊びの深まりや広がりが見られることや、遊びの中には全ての教科につながる学びの芽が見られることを言語化していくことが大事であるという話がありました。

研修を通して、「保育士は『何となく』の感覚で保育をすることが多いと感じるが、その内容や方法を言語化して伝えていくことが大切であり、それが自分たちの課題だとも思った。」との感想をいただきました。

　

８月25日（火曜日）東温市立認定こども園北吉井幼稚園に架け橋期コーディネーターを派遣しました。

市内の保幼小の教員が集まり、公開保育、研究協議を行う場にコーディネーターも参加しました。

コーディネーターからは、生活科の指導書に「10の姿」がどのように学習につながるか明記されていること、幼稚園側から生活科をもっと知り理解するとよいこと、指導案に「10の姿」を入れ込むことで、共通の視点での話合いができるとの助言がありました。

「コーディネーターに助言いただき、市内の保幼小で連携について共有できたことは、次のステップにつながると思う。」との感想をいただきました。

８月６日（木曜日）愛媛県国公立幼稚園・こども園教育研究協議会統一大会に架け橋期コーディネーターを派遣しました。

「幼小の円滑な接続」「園の実情に応じた集団づくり」「特別な配慮を要する幼児への支援」「子育て支援」の４つのテーマに分かれての協議に５名のコーディネーターが入り、助言を行いました。

「コーディネーターの助言によって新たに挑戦してみようと思う事柄を見いだし、明日からの活力となった参加者は少なくない。このことこそが愛媛の幼児教育の質の向上につながる。」との感想をいただきました。

７月24日（金曜日）東温市立川上幼稚園に架け橋期コーディネーターを派遣しました。

小学校との接続と連携に関して、１学期を終えた夏休みの時期に、保幼小で活動の振り返りや現状を話し合う機会をもち、その場にコーディネーターも参加しました。コーディネーターからは、交流活動に十分な時間を保障することが難しい中でも、今回のように話し合う場をもち、互いの課題や子どもの様子を共有することは必要であるとの話がありました。

コーディネーターが入ったことで、具体的な活動や子どもの実態に合わせた話合いとなったとの感想をいただきました。

7月23日（木曜日）松山市幼児教育研修会①（幼保小連携合同研修会）に架け橋期コーディネーターを派遣しました。

研究発表（幼稚園・小学校）、グループ協議を通して、幼保小の連携の必要性、進め方などについてコーディネーターから助言をしました。幼児教育と小学校教育の接続においては、遊びの中の「学び」、すなわち幼児教育で遊びを通して育まれた資質・能力を、小学校の各教科等の学習にどう生かすことができるか、小学校の各教科等における資質・能力の育成を見通して、幼児教育における遊びをどのように深めていくとよいか、といった学びのつながりが重要であるとの話がありました。

「園・学校それぞれの課題を理解している経験豊富なコーディネーターの助言は説得力があり、連携の必要性や学びの連続性を見通して実践していくことの大切さを再確認できた。参加者の意識の高揚に成果があったと思う。」との感想をいただきました。